Construção de portfólios coletivos em currículos tradicionais: uma proposta inovadora de ensino-aprendizagem

Ciência & Saúde Coletiva

Rosângela Minardi Mitre Cotta²  Luciana Saraiva Da Silva²  Lílian Lelis Lopes²  Karine De Oliveira Gomes¹  Fernanda Mitre Cotta¹  Regina Lugarinho¹  Sandra Minardi Mitre¹ 

[1] ,Universidade Federal de Viçosa Departamento de Nutrição e Saúde Vicosa MG

关键词: Portfólio;    Metodologias de ensino-aprendizagem;    Problematização;    Educação em saúde;    Formação profissional;    Avaliação;    Portfolio;    Teaching-learning methodologies;    Health education;    Professional training;   

DOI  :  10.1590/S1413-81232012000300026

来源: SciELO

【 摘 要 】

Tradicionalmente, a educação em saúde se baseia em metodologias de transmissão de conhecimentos. Porém, agora se exige a formação de profissionais com perfil crítico-reflexivo e capazes de trabalhar em equipes. O que requer novas metodologias de ensino-aprendizagem, tendo na problematização um instrumento de transformação. É relatada experiência utilizando a construção de portfólios coletivos na aprendizagem, como mudança de atitudes e na avaliação de alunos de graduação, em contexto de estrutura curricular tradicional e por disciplinas. Estudo exploratório descritivo, com abordagem quali-quantitativa, fundamentado na análise de portfólios coletivos (n= 9), construídos pelos acadêmicos da disciplina Políticas de Saúde, complementado com a aplicação de um questionário aberto aos alunos (n=58) e com a realização de grupos focais (n=3). Os portfólios coletivos mobilizaram o pensamento crítico-reflexivo sobre a política do Sistema Único de Saúde, ampliando a concepção sobre o processo saúde-doença e as práticas relacionadas aos serviços de saúde, valorizando o trabalho em equipe e a busca ativa na construção do conhecimento, destacando-se os exercícios da alteridade, resiliência e empoderamento.

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