Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formação profissional em saúde: debates atuais

Ciência & Saúde Coletiva

Sandra Minardi Mitre¹  Rodrigo Siqueira-batista²  José Márcio Girardi-de-mendonça²  Neila Maria De Morais-pinto²  Cynthia De Almeida Brandão Meirelles²  Cláudia Pinto-porto²  Tânia Moreira²  Leandro Marcial Amaral Hoffmann² 

[1] ,Fundação Educacional Lucas Machado Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais Belo Horizonte MG

关键词: Metodologias ativas de ensino-aprendizagem;    Problematização;    Aprendizagem baseada em problemas;    Trabalho em saúde;    Active teaching-learning methodologies;    Problem-based learning;    Health work;   

DOI  :  10.1590/S1413-81232008000900018

来源: SciELO

【 摘 要 】

As vertiginosas transformações das sociedades contemporâneas têm colocado em questão, de modo cada vez mais incisivo, os aspectos relativos à formação profissional. Este debate ganha contornos próprios no trabalho em saúde, na medida em que a indissociabilidade entre teoria e prática, o desenvolvimento de uma visão integral do homem e a ampliação da concepção de cuidado tornam-se prementes para o adequado desempenho laboral. Com base nestas considerações, o objetivo do presente artigo é discutir as principais transformações metodológicas no processo de formação dos profissionais de saúde, com ênfase na apreciação das metodologias ativas de ensino-aprendizagem.

【 授权许可】

CC BY   
 All the contents of this journal, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution License