Türkçe Öğretmenlerinin Öğrencileri Motive Etme Düzeyleri ile İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin Türkçe Dersine Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki

Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

关键词: -;    teacher;    student;    motivation;    autonomy;    attitude.;    öğretmen;    öğrenci;    motivasyon;    özerklik;    tutum.;   

DOI  :  10.17860/efd.56606

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Bu çalışmanın amacı, Türkçe öğretmenlerinin öğrencileri motive etme düzeyleriyle öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi incelemek ve öğretmenlerin öğrencileri motive etme düzeylerinin cinsiyet, kıdem ve mezun olunan bölüm değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmektir. Araştırma, tarama (survey) modelinde yapılandırılmıştır. Çalışmada öğretmenlere ilişkin verilerin toplanmasında Sünbül, Kesici ve Bozgeyikli (2003) tarafından geliştirilen “Öğretmenlerin Öğrencileri Motive Etme Ölçeği”, öğrencilere ilişkin verilerin toplanmasında ise Kuşdemir Kayıran (2007) tarafından geliştirilen “Türkçe Dersine İlişkin Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Alt problemlere ilişkin bulgular, bağımsız t testi (independent sample t test), tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Kruskal Wallis-H testi ve basit kısmi korelasyon yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin öğrencileri motive etme düzeyleri ile öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumları arasında orta düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu görülmektedir. Öğrencilerin öğretmenleri motive etme düzeylerinin cinsiyet ve kıdeme göre anlamlı farklılıklar gösterdiği, ancak mezun olunan bölüme göre anlamlı farklılık göstermediği, araştırmada elde edilen diğer bulgulardır.

【 授权许可】

Unknown