O idoso como sujeito social na educação: pelo direito de ter voz, vez e lugar

Revista Educação em Questão

José Danilo da Silva Viana¹  Alessandro Augusto de Azevêdo² 

[1] Centro Educacional Teresa de Lisieux ;Universidade Federal do Rio Grande do Norte ;

关键词: idosos;    educação de jovens e adultos;    direito à educação;    aprendizagem ao longo da vida;   

DOI  :  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n62ID26508

来源: DOAJ

【 摘 要 】

O fenômeno do prolongamento da etapa vital dos indivíduos resulta de políticas de ampliação de direitos e melhorias dos padrões de qualidade de vida, em uma parte significativa do planeta trazendo o desafio do atendimento da população idosa, nas esferas do sistema educativo. Contudo, a legislação educacional brasileira reflete a marginalização e invisibilidade da população idosa, não obstante sua presença na modalidade EJA e o seu crescimento como demandante de direitos nos âmbitos sociais e econômicos. O objetivo do presente artigo é discutir a ressignificação do espaço escolar operada pelos sujeitos idosos que se propõem retomar seus estudos, matriculando-se na modalidade EJA, em uma escola pública da rede municipal de Natal-RN. A partir do diálogo com suas histórias de vida, analisamos o conjunto de significações trazidos por esses sujeitos apontando a escola como lugar de reparação da negação ao direito à educação quando infantes e de acolhimento de suas necessidades de socialização, partilha de experiências e aprendizados.

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