Desenvolvimento Curricular e a Dimensão Sociocultural em uma disciplina de Funções na Licenciatura em Educação do Campo

Ensino em Re-vista

Maria do Carmo deSousa¹  Fernando Luís PereiraFernandes² 

[1] Universidade Federal de São Carlos, Brasil;Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Brasil;

关键词: formação inicial de professores;    ensino culturalmente relevante;    currículo de matemática;    educação matemática;    formação matemática do professor;   

DOI  :  10.14393/ER-v27n2a2020-5

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artigo tem como objetivo discutir e compreender o desenvolvimento curricular de uma disciplina de funções, na qual foram mobilizados e problematizados aspectos socioculturais relativos à população camponesa. Para isso, tomamos como referência os estudos afins ao Desenvolvimento Curricular e ao Ensino Culturalmente Relevante. A investigação, de natureza qualitativa, foi realizada em uma disciplina de funções em um curso de Licenciatura em Educação do Campo de uma universidade federal, fazendo uso de relatórios e transcrições das falas dos licenciandos. Como resultado, vimos um grande potencial formativo ao organizar o ensino na formação inicial para professores de matemática para escolas do campo, aliado ao Ensino Culturalmente Relevante, permitindo aos licenciandos a tomada de consciência sobre a necessidade de controle financeiro de sua produção agrícola familiar. E, mediante esse controle, repensar a organização da disciplina no Regime de Alternância.

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