Integración o inclusión? : la educación superior ecuatoriana y el pleno acceso de estudiantes con discapacidad

Ciencia y Sociedad

Víctor G. Gómez¹  Carlos X. Espinosa¹  Carlos M. Cañedo² 

[1] UMET Universidad Metropolitana del Ecuador;Universidad de Cienfuegos, Cuba;

关键词: formación profesional de maestros;    educación superior;    Ecuador;    incapacitados físicamente;    educación;    capacitación docente.;   

DOI  :  10.22206/cys.2012.v37i3.pp255-73

来源: DOAJ

【 摘 要 】

En este trabajo se propone un modelo para la gestión del proceso de acceso y retención de estudiantes universitarios con discapacidad, el planteamiento se hace desde el mismo fundamento pedagógico. Se muestra un estudio sobre el comportamiento de la problemática a nivel particularizado a una muestra de universidades de la provincia del Guayas. Se propone una vía, mediante un Plan de Carrera Docente para a la profesionalización del claustro universitario para la implementación y soporte de las etapas del modelo propuesto y se definen los indicadores para la evaluación del mismo. Se concluye que, a pesar de ser política de Estado, las estrategias desarrolladas para garantizar el acceso y retención de estudiantes con discapacidad en la educación superior no se materializan en acciones concretas y medibles y se centra solo en ofrecer tratamientos especiales en el orden financiero para dichos estudiantes.

【 授权许可】

Unknown