Análisis temático de proyectos finales de un Máster en eLearning desde la perspectiva de género

Athenea Digital

Lourdes Guàrdia¹  Marcelo Maina¹  Albert Sangr๠

[1] Universitat Oberta de Catalunya;

关键词: TIC y educación;    Capacitación docente;    eLearning;    Proyectos finales de Máster;   

DOI  :  10.5565/rev/athenead/v12n3.1077

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Los proyectos finales del Máster universitario en Educación y TIC (eLearning) de la UOC, desarrollados básicamente por docentes y formadores, constituyen un repertorio interesante e ilustrativo de propuestas de introducción de las TIC en el ámbito educativo. Un análisis temático desde la perspectiva de género aporta datos que revelan tendencias y comportamientos respecto la integración de las TIC en la educación, donde cada vez más, hombres y mujeres muestran similitudes a pesar de los estereotipos identificados. Se pone de manifiesto con este estudio que ambos géneros avanzan casi en paralelo y que las competencias tecnológicas no suponen un obstáculo para que las mujeres sigan los itinerarios del programa donde éstas se requieran a un mayor nivel. Esta situación tiene implicaciones respecto a la influencia que las mujeres puedan ejercer en la evolución del eLearning, ya que éstas actúan como profesionales en mayor número que los hombres en el sector educativo.

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