A escola vai ao museu: ações e percepções dos professores nesse percurso

Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia

Guilherme Cordeiro da Graça de Oliveira¹  Patrícia Monteiro²  Paloma dos Santos de Araujo Guimarães² 

[1] Instituto de QuímicaUniversidade Federal do Rio de Janeiro;Universidade Federal do Rio de Janeiro;

关键词: educação em museus;    espaço coppe;    comportamento docente;   

DOI  :  10.3895/rbect.v12n2.8144

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Entre os professores de Ensino Médio é quase unânime a constatação da desmotivação discente para os estudos das ciências naturais. A pesquisa em ensino de ciências investiga metodologias e procura desenvolver sequências didáticas alternativas capazes de reverter essa situação e despertar entre os jovens o interesse e a motivação para os estudos. Uma dessas práticas corresponde à utilização de espaços não formais de educação. Nesse artigo foram identificados e analisados o comportamento e as percepções de professores durante visitas escolares ao Espaço COPPE Miguel de Simoni, no Rio de Janeiro. Os instrumentos utilizados foram entrevistas semiestruturadas, observações não participantes e questionários. Os resultados obtidos revelaram que os professores, embora cientes da importância dessas atividades extraclasse, desconhecem as características próprias da aprendizagem nesses espaços. Diante dessa constatação algumas recomendações são enfatizadas para o docente envolvido com atividades escolares em museus ou em outros espaços não formais

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