Comportamento docente no ensino de graduação em enfermagem: a percepção dos alunos

Revista Latino-Americana de Enfermagem

Maria Da Graça Da Silva²  Márcia Caron Ruffino¹ 

[1] ,Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

关键词: abordagens de ensino;    comportamento docente;    ensino de graduação;    teaching frameworks;    educational behavior;    undergraduate teaching;    teorías de enseñanza;    comportamiento docente;    enseñanza de enfermería;   

DOI  :  10.1590/S0104-11691999000400007

来源: SciELO

【 摘 要 】

Este trabalho é um estudo tipo levantamento tendo como objetivos: identificar os comportamentos docentes predominantes no ensino de graduação em enfermagem, de acordo com a percepção dos alunos, agrupando-os em tipos de professor e relacionando-os com as abordagens de ensino. Os dados foram obtidos através de formulário, aplicado a 52 sujeitos, alunos do curso de graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Considerando os resultados obtidos em ambas as séries, pode-se dizer que há pluralidade de comportamentos docentes, predominando professores preocupados com conteúdos, métodos e técnicas, com características das concepções tradicional, comportamental e cognitivista.

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