Complejidad ontosemiótica de un texto sobre la introducción a la integral definida

Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa

Ángel Contreras¹  Lourdes Ordóñez² 

[1] Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de Jaén, España;IES "Albariza" de Mengíbar, España;

关键词: Educación matemática;    Análisis matemático;    Análisis semiótico;    Conflicto semiótico;   

DOI  :  

来源: DOAJ

【 摘 要 】

En este artículo se utilizan algunas herramientas teóricas que aporta el enfoque ontosemiótico de la cognición matemática (Godino, 2002), a fin de estudiar cómo se pone en juego una red de objetos y funciones semióticas en el fragmento de un libro del 2o. curso de Bachillerato -representativo de la introducción a la integral definida- en estudiantes de la Comunidad Autónoma de Andalucía (España). El análisis tiene como propósito caracterizar la complejidad ontosemiótica de dicho texto y los conflictos semióticos potenciales que se pueden producir en los estudiantes que lo usen. Previamente, se presenta una síntesis del marco teórico, que incluye la teoría de los significados institucionales y personales de los objetos matemáticos y la teoría de las funciones semióticas.

【 授权许可】

Unknown