Math-Elearning@cat: Factores claves del uso de las TIC en Educación Matemática Secundaria

Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa

卷:19

Alejandra Pérez - Bonilla¹  Montserrat Prat²  Angel A. Juan³  Cristina Steegman⁴ 

[1] Universidad de Santiago de Chile, Chile;

[2] Universitat Autónoma de Barcelona, España;

[3] Universitat Oberta de Catalunya (UOC), España;

[4] Universitat Oberta de Catalunya, España;

关键词: Aprendizaje en línea;    Educación matemática;    Educación secundaria;    Tecnologías de la información y la comunicación (TIC);    Análisis factorial;   

DOI  :  10.12802/relime.13.1932

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artículo presenta los principales resultados obtenidos en el desarrollo del proyecto de investigación Math-Elearning@cat, contextualizado en educación secundaria. En concreto se identifican aquellos factores que, en opinión de los docentes, resultan más relevantes a la hora de incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las asignaturas de carácter matemático. Se trata de un estudio híbrido, basado en una encuesta realizada a profesores de matemáticas de educación secundaria en Cataluña (España). Para analizar los datos, se emplean técnicas de análisis factorial. El análisis muestra la existencia de cuatro factores que intervienen de manera relevante en el uso de las TIC en las aulas de matemáticas. Otro resultado del estudio es la constatación de que los profesores tienen, por lo general, una predisposición positiva al uso de las TIC en su actividad docente, aunque dicha predisposición no parece corresponderse con su uso real.

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