Encuentro TINKUY: El caso peruano, ¿Política multicultural o intercultural?

Revista Conrado

Ketty Marilú Moscoso Paucarchuco¹  Lilia Maria Nieva Villegas²  Susy Rosales Pariona³ 

[1] Universidad Nacional Autónoma de Huanta. Perú ;Universidad Nacional Autónoma de Tayacaja “Daniel Hernández Morillo”. Perú ;Universidad Nacional de Huancavelica. Perú ;

关键词: política educativa;    interculturalidad;    multiculturalidad;    educación bilingüe;   

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来源: DOAJ

【 摘 要 】

La presente investigación es un análisis, discusión y crítica de la verdadera comprensión de los términos interculturalidad y multiculturalidad, que son muy usados y citados en políticas en general y experiencias formativas latinoamericanas actuales. La discusión se centra en el caso específico de la política educativa peruana denominada “Encuentro de Saberes: TINKUY”, que es una coincidencia de estudiantes del 6° nivel de educación básica de los pueblos indígenas y comunidades afrodescendientes, donde, se promueve la reunión de estos y los estudiantes de la capital, Lima, para un intercambio de experiencias, conocimientos y proyectos escolares. Se hace la diferencia filosófica entre los dos términos, que son comprendidos de diversos modos, esta confusión, genera dificultades en la implementación de verdaderas políticas educativas interculturales, asumiéndola como una educación básica bilingüe, para que en los siguientes niveles de enseñanza los estudiantes sean educados en la lengua dominante.

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