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Frontiers in Psychology
Corrigendum: Effects of Trained Peer vs. Teacher Feedback on EFL Students' Writing Performance, Self-Efficacy, and Internalization of Motivation

Zhe Wang¹ Christian D. Schunn² Ying Cui³ Xiaosong Gai³ Ying Jiang³
[1] Institute of Education and Science, Jilin Engineering Normal University, Changchun, China;Learning Research and Development Center, University of Pittsburgh, Pittsburgh, PA, United States;School of Psychology, Northeast Normal University, Changchun, China;
关键词: teacher feedback; peer feedback; training; writing ability; writing motivation;
DOI : 10.3389/fpsyg.2022.878147
来源: DOAJ


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