Processos reflexivos e competências envolvidos na prática docente universitária: um estudo de caso

Interface: Comunicação, Saúde, Educação

Caetano da Costa¹  Lisete Diniz Ribas Casagrande²  Julieta Ueta² 

[1] Universidade de Ribeirão Preto;Universidade de São Paulo;

关键词: Educación superior;    Docentes;    Competencia profesional;    Estudios de casos;   

DOI  :  10.1590/S1414-32832009000400014

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Com base na racionalidade prática, este estudo de caso qualitativo objetivou explorar a prática docente universitária, focalizando a reflexão e as competências do professor. Para tanto, foram descritas, analisadas e interpretadas as práticas que, na interação com os alunos em uma disciplina do curso de farmácia, criassem situações dilemáticas e oportunidades de aprendizagem das habilidades de solução de problemas e tomada de decisão. Ao longo do estudo, os alunos foram estimulados a utilizar os processos de conhecimento-na-ação, reflexão-na-ação e reflexão-sobre-a-ação, também vivenciados pelo professor. A análise dos registros de observação em sala de aula e de entrevistas com alunos e o professor evidenciou a importância desses processos reflexivos, que nortearam a consecução dos objetivos pretendidos. Nesse sentido, a reflexão docente sobre a própria prática foi fundamental para subsidiar a aplicação de cada componente curricular da disciplina.

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