Construindo o diálogo entre saberes para ressignificar a ação educativa em saúde

Acta Paulista de Enfermagem

Valéria Marli Leonello²  Maria Amélia De Campos Oliveira¹ 

[1] ,Universidade de São Paulo Escola de Enfermagem São Paulo SP ,Brasil

关键词: Educação em saúde;    Educação em enfermagem;    Competência profissional;    Cuidados de enfermagem;    Educação superior;    Health education;    Education;    nursing;    Professional competence;    Nursing care;    Education;    higher;    Educación en salud;    Educación en enfermería;    Competencia profesional;    Atención de enfermería;    Educación superior;   

DOI  :  10.1590/S0103-21002009000700014

来源: SciELO

【 摘 要 】

OBJETIVO: Identificar, na perspectiva dos diferentes sujeitos implicados, as possibilidades de aproximação entre o saber profissional e o de senso comum, envolvidos nas atividades educativas desenvolvidas pela enfermeira em seu processo de trabalho assistencial. MÉTODOS: Utilizou-se como referencial teórico-metodológico o materialismo histórico e dialético. Foram entrevistados 30 sujeitos: cinco docentes, cinco graduandos, dez enfermeiras; dois gestores e oito usuários de dois serviços de saúde. Os discursos foram submetidos à análise de discurso. RESULTADOS: Os discursos revelaram que os profissionais valorizam a alteridade, ou seja, a presença e a voz do usuário dos serviços de saúde. Os usuários sinalizaram sua autonomia como "sujeitos em relação" com o saber técnico-científico. CONCLUSÃO: A articulação dos diferentes saberes é fundamental para o desenvolvimento de ações educativas mais dialógicas, participativas e potencialmente transformadoras da realidade em saúde.

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