Sistema de acciones para preparar profesores en estrategias de aprendizaje significativo de Química del bachillerato tecnológico

Educación y Sociedad

Salvador Cruz Torres-Torres¹  Rafael Lorenzo-Ortiz²  María Borroto-Pérez³ 

[1] Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 16, México. ;Universidad Organización Mundial de Investigación, México. ;Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez;

关键词: aprendizaje;    didáctica;    enseñanza;    química;   

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来源: DOAJ

【 摘 要 】

La educación en México necesita perfeccionamiento continuo del proceso enseñanza aprendizaje, para lo cual es necesario promover la preparación de los docentes. Se desarrolló una investigación de campo aplicada que se apoyó en un diagnóstico contentivo de observaciones a clases de Química, y encuestas a 200 estudiantes y 28 profesores del Bachillerato Tecnológico, y se utilizaron los conocimientos adquiridos para construir el aporte práctico. Se evidenció la insuficiente preparación didáctico-metodológica de los maestros para planear y desarrollar estrategias de aprendizaje significativo, declarándose como problema ¿Cómo contribuir al aprendizaje significativo de Química en los estudiantes? Se diseñó un sistema de acciones metodológicas del que se concibieron sus componentes, estructura, funciones, jerarquía y eslabones, para favorecer la capacitación de los docentes en el uso de estrategias didácticas que contribuyeran al aprendizaje significativo de los estudiantes en Química. Los especialistas corroboraron la pertinencia científico-metodológica del sistema diseñado.

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