Las creencias de aprendizaje de principiantes brasileños sobre la escritura en la adquisición del E/LE

Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas

Idelso Espinosa Taset¹ 

[1] Centro de Cultura Panhispánica, Brasilia (Brasil).;

关键词: Lingüística aplicada;    español lengua extranjera;    creencias;    escritura;    estudio experimental;   

DOI  :  10.26378/rnlael06121

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artículo pretende resumir un estudio de las creencias de aprendizaje de lenguas de diecinueve estudiantes brasileños de E/LE sobre la importancia de la escritura como medio y objeto de adquisición, la actitud que asumen ante las tareas de esta naturaleza, las estrategias que consideran apropiadas para aprender a escribir en español y la relación entre sus creencias y acciones. Estos sujetos –todos graduados universitarios que ya habían estudiado una LE- respondieron a dos cuestionarios híbridos; fueron entrevistados y observados en clase. Los resultados sugieren que sus sistemas de creencias conforman una actitud de desdén hacia las tareas de escritura, a pesar de lo cual responden positivamente a propuestas didácticas que las incluyen en equilibrio con las demás destrezas y muestran la contribución de la misma al aprendizaje de lenguas. Esto indica la posibilidad de modificar dichas creencias.

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