Autonomia do graduando em enfermagem na (re)construção do conhecimento mediado pela aprendizagem baseada em problemas

Revista Brasileira de Enfermagem

Leonara Raddai Gunther De Campos¹  Mara Regina Rosa Ribeiro¹  Valéria Binato Santili Depes¹ 

关键词: Educação Superior;    Prática do Docente de Enfermagem;    Aprendizagem Baseada em Problemas;    Education;    Higher;    Nursing Faculty Practice;    Problem-Based Learning;    Educación Superior;    Práctica del Docente de Enfermería;    Aprendizaje Basado en Problemas;   

DOI  :  10.1590/0034-7167.2014670521

来源: SciELO

【 摘 要 】

Estudo qualitativo, método Bricolagem, que objetivou analisar como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) promove o desenvolvimento da autonomia do aluno no processo de aprender a aprender. Os sujeitos foram 16 alunos e dois tutores envolvidos na disciplina. A coleta dos dados combinou entrevista semiestruturada, observação participante, registro em portfólios, fichas de avaliação, e gravação em áudio das tutorias. A análise dos dados seguiu estratégias de interpretação definidas pelas autoras: leituras iniciais e aprofundada; construção e reunião de mapas de significados; elaboração, descrição e análise de categorias empíricas, à luz do referencial teórico. A ABP favorece a (re)construção de conhecimentos pela utilização de saberes e experiências prévias, que são compartilhados no pequeno grupo; pelo processo de teorização; e pela via do conhecimento pertinente - aquele passível de aplicação à prática. Concluímos que a ABP estimula o aprendizado contínuo, desenvolvendo no aluno autonomia no processo de aprender a aprender.

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