Revista Brasileira de Enfermagem | |
O processo ensino-aprendizagem crítico-reflexivo | |
Mara Quaglio Chirelli2  Silvana Martins Mishima1  | |
[1] ,Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto Faculdade de Medicina de Marília | |
关键词: educação em saúde; educação em enfermagem; metodologia da problematização; interdisciplinaridade; health education; nursing education; problematization methodology; interdisciplinarity; educación en salud; educación en enfermería; metodología de la problematización; enterdisciplinaridad; | |
DOI : 10.1590/S0034-71672004000300014 | |
来源: SciELO | |
【 摘 要 】
Objetivou-se neste estudo, captar como está sendo construído o processo de formação no Curso de Enfermagem da FAMEMA, identificando as marcas diferenciais deste processo percebidas pelos alunos a partir da lógica do Projeto Político-Pedagógico. Os sujeitos da pesquisa foram alunos da 4ª série do curso, sendo utilizados o grupo focal e a entrevista semi-estruturada como técnicas de pesquisa. O material empírico foi organizado segundo a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo, sendo em seguida aplicada a análise de conteúdo na modalidade temática. Destacou-se na análise do material empírico que a aprendizagem se dá num processo com sucessivas aproximações, ao longo da vida, sendo a graduação o princípio de um processo. Viveram experiências nas quais partilharam os conhecimentos, os conflitos, o trabalho em grupo e em equipe.
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