Metodologias de ensino e formação na área da saúde: revisão de literatura

Revista CEFAC

Carolina De Castro Barbosa Mello¹  Renato Oliveira Alves¹  Stela Maris Aguiar Lemos¹ 

关键词: Aprendizagem Baseada em Problemas;    Educação em Saúde;    Saúde Pública;    Aprendizagem;    Fonoaudiologia;    Problem-Based Learning;    Health Education;    Public Health;    Learning;    Speech;    Language and Hearing Sciences;   

DOI  :  10.1590/1982-0216201416012

来源: SciELO

【 摘 要 】

A Educação em Saúde no Ensino Superior tem sido objeto de muitos debates acerca da formação profissional em saúde. Portanto, há a discussão eminente acerca da utilização de novas metodologias de ensino a fim de formar profissionais em saúde, com habilidades e competências além do domínio técnico-científico, que sejam capazes de criar, planejar, implementar e avaliar políticas e ações em saúde para a população e, ao mesmo tempo, solucionar problemas. Para isso, metodologias ativas de aprendizagem, como a Aprendizagem Baseada em Problemas, são utilizadas com o propósito de que estudantes da área da saúde adquiram o conhecimento de forma significativa e não meramente mecânica, como o ensino tradicional há muitos anos perpetra. Esse estudo tem como objetivo analisar a produção científica nacional e internacional acerca dos temas Educação em Saúde, Aprendizagem Baseada em Problemas e Aprendizagem Significativa dos últimos cinco anos. A maior parte dos estudos evidencia efeitos positivos com a aplicação de novas estratégias de ensino e ainda, corrobora a necessidade de mudanças na educação em saúde no ensino superior. Além disso, a maioria das publicações se encontram no período de 2007 a 2009 e tem como eixo temático a Aprendizagem Baseada em Problemas.

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