Revista da Associação Médica Brasileira | |
Análise do desempenho dos formandos em relação a objetivos educacionais da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, em duas estruturas curriculares distintas | |
Carlos Eli Piccinato1  José Fernando De Castro Figueiredo1  Luiz Ernesto De Almeida Troncon1  Luiz César Peres1  Ana Raquel Lucato Cianflone1  Maria De Fátima Aveiro Colares1  Maria De Lourdes Veronese Rodrigues1  | |
关键词: Avaliação; Ensino médico; Reforma curricular; Objetivos educacionais; Evaluation; Medical Education; Curricular Changes; Educational Objectives; | |
DOI : 10.1590/S0104-42302004000100038 | |
来源: SciELO | |
【 摘 要 】
OBJETIVO: Avaliar o impacto de reforma curricular no desempenho dos formandos em relação a objetivos educacionais da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FMRP-USP). MÉTODOS: A avaliação do grau de consecução dos objetivos educacionais da FMRP-USP foi feita pela análise do desempenho dos graduandos, de duas estruturas curriculares diferentes, em provas de habilidades cognitivas, clínicas e psicomotoras, empregando técnicas com validade e fidedignidade comprovadas - testes de múltipla escolha (MCQ), avaliação clínica objetivamente estruturada em estações (OSCE) e Problem Management Patient (PMP). Foram avaliados 222 estudantes nos três últimos anos da vigência da estrutura curricular anterior e 261 nos três primeiros anos da nova estrutura curricular. As mudanças mais significativas no currículo foram: mudança de enfoque de disciplinas para siste mas, com integração parcial de conteúdos, aumento das atividades de atenção primária e ampliação do período de internato, de um para dois anos. RESULTADOS: O desempenho dos formandos nos diferentes testes permitiu-nos estimar se 17 dos 36 objetivos intermediários da instituição estão sendo atingidos, em duas estruturas curriculares diferentes. CONCLUSÃO: Os resultados indicam que a implantação da atual estrutura curricular associou-se a aumento da aquisição de conhecimentos nas áreas mais gerais de atuação médica e a melhora do desempenho prático em habilidades clínicas fundamentais.
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CC BY-NC
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