Planejamento de ensino em enfermagem: intenções educativas e as competências clínicas

Revista da Escola de Enfermagem da USP

Magda Cristina Queiroz Dell'acqua²  Ana Maria Kazue Miyadahira¹  Cilene Aparecida Costardi Ide¹ 

[1] ,Faculdade de Medicina de Botucatu Departamento de Enfermagem Botucatu SP ,Brasil

关键词: Educação em enfermagem;    Educação baseada em competências;    Competência profissional;    Prática profissional;    Education;    Competence-based education;    Professional competence;    Professional practice;    Educación en enfermería;    Educación basada en competencias;    Competencia profesional;    Práctica profesional;   

DOI  :  10.1590/S0080-62342009000200002

来源: SciELO

【 摘 要 】

Pensar a formação de enfermeiros pressupõe articular essa questão às expressões de referenciais teóricos, na perspectiva de uma vertente pedagógica que passe pelo construtivismo e por competências. O objetivo foi caracterizar, numa visão longitudinal, a constituição das competências assistenciais nos cursos de graduação em Enfermagem contidas nos Planos de Ensino. O estudo teve um caráter exploratório-descritivo, com abordagem qualitativa. Foi realizada uma análise documental dos 9 planos de ensino das disciplinas assistenciais da graduação. Os aspectos ético-legais foram garantidos, sendo os dados coletados após aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa. Os dados evidenciaram uma organização curricular centrada em disciplinas, mantendo lógicas internas aparentemente refratárias às organizações somativas. Daí emergem sinalizações de uma aprendizagem com vínculos pouco substantivos entre os conhecimentos prévios e a potencialização do julgamento crítico e do raciocínio clínico. Como proposta, o estudo trouxe reconsiderações para o processo de ensino-aprendizagem e a influência da concepção construtivista na proposição das competências clínicas.

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