Efeito de ação educativa participativa no conhecimento de professores do ensino básico sobre malária

Revista de Saúde Pública

Martha Cecilia Suárez-mutis²  José Rodrigues Coura²  Cristiano Lara Massara¹  Virginia Torres Schall¹ 

[1] ,Fundação Oswaldo Cruz Instituto Oswaldo Cruz Laboratório de Doenças ParasitáriasRio de Janeiro RJ ,Brasil

关键词: Docentes;    Ensino;    Aprendizagem Baseada em Problemas;    Educação em Saúde;    Malária;    Faculty;    Teaching;    Problem-Based Learning;    Health Education;    Malaria;    Docentes;    Enseñanza;    Aprendizaje Basado en Problemas;    Educación en Salud;    Malaria;   

DOI  :  10.1590/S0034-89102011005000060

来源: SciELO

【 摘 要 】

OBJETIVO: Descrever uma estratégia educativa participativa de construção de conhecimentos relacionados à malária entre professores em um município altamente endêmico. MÉTODOS: Foi feito um estudo observacional. Um curso de 40 horas foi realizado sob enfoque multidisciplinar e problematizador para 46 professores, prioritariamente da área rural, no município de Barcelos, AM, em 2008. O processo educativo participativo incluiu oficinas e aulas práticas. Para investigar os conhecimentos, aplicou-se um questionário previamente validado, antes e após o curso, avaliado por abordagens quantitativa e qualitativa usando a análise temática para respostas abertas. RESULTADOS: Previamente ao curso, os professores tinham pouca informação sobre os mecanismos de transmissão, meios de prevenção e a associação da malária aos seus vetores, bem como conceitos restritos sobre saúde. Após o curso, não somente aumentou o conhecimento dos professores sobre a malária como também emergiram reflexões sobre o papel do professor na sociedade. CONCLUSÕES: O efeito da ação educativa na construção de um saber contextualizado sobre malária e saúde indica o potencial da estratégia desenvolvida. Processos de educação permanente são necessários à sustentabilidade dos novos saberes e práticas, orientados pela promoção da saúde.

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