Criatividade no ensino de enfermagem - enfoque triádico: professor, aluno, currículo

Revista Brasileira de Enfermagem

Onã Silva²  Eunice Maria Lima Soriano Alencar¹ 

[1] ,Secretaria de Estado de SaúdeBrasília DF

关键词: criatividade;    educação em enfermagem;    ensino superior;    creativity;    nursing education;    higher education;    creatividad;    educación en enfermería;    educación superior;   

DOI  :  10.1590/S0034-71672003000600003

来源: SciELO

【 摘 要 】

A pesquisa, de caráter descritivo, investigou o estímulo à criatividade no curso de Enfermagem de uma universidade pública de Brasília. Utilizou-se como referencial o modelo teórico de Renzulli que destaca o enfoque triádico no ensino: professor, aluno e currículo. Participaram do estudo 15 docentes e 65 discentes que responderam o Questionário de Avaliação de Procedimentos Docentes. Os resultados indicaram que enquanto os professores consideraram que estimulam a criatividade dos alunos, estes discordaram de seus mestres. Constatou-se ainda que os professores se avaliaram como significativamente mais criativos do que os seus alunos ao passo que estes se julgaram e a seus colegas como significativamente mais criativos do que os seus professores. Ambas amostras enfatizaram que o currículo do curso não favorece a criatividade.

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