Introducción, no traumática, de herramientas gráficas BIM en la docencia de Grado en Ingeniería de Edificación = A non-traumatic introduction to graphic BIM tools in the teaching of Degree in Building Engineering

Advances in Building Education

David Valverde Cantero¹  Jose Manuel Cañizares Montón¹  Pedro Enrique Pérez González² 

[1] Departamento de Ingeniería Civil y de la Edificación, Grado en Ingeniería de Edificación. Escuela Politécnica de Cuenca. Universidad de Castilla-La Mancha. Campus Universitario;Escuela Politécnica de Cuenca. Universidad de Castilla-La Mancha

关键词: BIM;    Docencia;    Herramientas gráfica;    BIM;    Teaching;    Graphic tools;   

DOI  :  10.20868/abe.2017.2.3559

学科分类：工程和技术（综合）

来源: Universidad Politcnica de Madrid

【 摘 要 】

Resumen El cambio de paradigma que representa BIM -Building Information Modeling- en el proceso edificatorio implica la necesidad de dominar tanto metodología como herramientas propias. La metodología BIM es/ será también una demanda clave a la que se enfrentan/ enfrentarán los profesionales que desempeñan su labor dentro del amplio panorama laboral que proporciona la titulación de Grado en Ingeniero de Edificación y, en consecuencia, un reto que debería trasladarse ineludiblemente a ámbitos docentes. La Escuela Politécnica de Cuenca -EPCu-, como parte de la Universidad de Castilla-La Mancha -UCLM-, ha interpretado esta coyuntura como una oportunidad única para repensar no tanto el qué enseñamos en el Grado en Ingeniería de Edificación -GIE- sino el cómo lo hacemos. En este sentido la potencia de la metodología BIM posibilita que pueda acabar vertebrando el plan de estudios y condicionando las estrategias/ metodologías docentes utilizadas. Dentro del programa de implantación BIM de la EPCu se ha priorizado, como primer paso y durante los dos últimos años, una estrategia formativa del profesorado -abierto también al alumnado- y una reconfiguración de equipos/ aplicaciones informáticas/ flujos de trabajo dando prioridad al software libre o educacional. Paralelamente, a menor escala y hasta que sea posible la interconexión de las distintas asignaturas, se ha propiciado la experimentación docente a nivel de asignaturas sin alteración del actual plan de estudios. Este es el caso de Proyectos Técnicos -PPTT-, asignatura de sexto semestre de GIE con un marcado carácter metodológico, donde se viene ensayando desde los dos últimos cursos con la potencia gráfica de las aplicaciones propias del ecosistema BIM como herramientas analíticas útiles a la determinación técnica de las soluciones constructivas. Abstract IM -Building Information Modeling- as a paradigm change in the building process implies the need to master both methodology and tools. BIM methodology is/ will also be a key demanded in the professional world of a Building Engineering and, consequently, a challenge that should inevitably be transferred to teaching areas. The Escuela Politécnica de Cuenca -EPCu-, a part of Universidad de Castilla-La Mancha -UCLM-, interpreted this situation as a unique opportunity to rethink not so much what we teach in the Degree in Engineering of Building -GIE- but how we do it. In this sense we believe that BIM methodology can configure the main teaching strategies/ methodologies used in GIE. As a first step in EPCu's BIM implementation program during the last two years a training strategy for teachers has been prioritized -also open to students- and a reconfiguration of equipment/ computer applications/ workflows giving priority to free or educational software. At the same time, on a smaller scale and until the interconnection of the different subjects is possible, the teaching experimentation has been promoted at individual subjects without alteration of the current educational plan. Proyectos Técnicos -PPTT- is a subject placed in the sixth semester of GIE, with a clear methodological character and for the last two years we are working with the graphic power of the BIM applications as analytical tools for the technical determination of constructive solutions.

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