Patrones de adquisición de los pasados aspectuales, pretérito indefinido e imperfecto, en distintos tipos de tarea. ¿Cómo se acercan al uso nativo del aspecto los aprendices sinohablantes de ELE?

marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera

Díaz, Lourdes¹  Sun, Yuliang²  Taulé, Mariona² 

[1] Universitat Pompeu Fabra, Barcelona, España;Universitat de Barcelona-CLiC, Barcelona, España;

关键词: aprendices sinohablantes;    Chinese learners;    didactic implications;    implicaciones didácticas;    patrón prototípico;    prototypical patterns;    Spanish past tense aspect;    tiempos aspectuales del pasado en ELE;    tipos de pruebas;    types of tests;   

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来源: DOAJ

【 摘 要 】

En este trabajo describimos las tendencias halladas en el uso de los tiempos aspectuales de pasado del español, esto es, pretérito indefinido (PIN) e imperfecto (PIM) de indicativo, en la producción escrita de aprendices sinohablantes de ELE/L2 de distintos tipos de pruebas, tanto cerradas (prueba de cloze) como abiertas y semiabiertas (redacciones semi-guiadas), que forman parte del corpus Gushi-ELE, de secuencias narrativas producidas por estudiantes de niveles B1 a C1 (del MCER). Basándonos en este análisis, proponemos implicaciones didácticas de la enseñanza de los tiempos aspectuales del español para los aprendices chinos.

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