Desafíos del modelo colombiano pedagógico para las habilidades lectoras en primer grado de la educación básica primaria

Horizonte de la Ciencia

Betty Chalá Molina¹  María Caridad Pérez Padrón² 

[1] Institución Educativa Nuevo Latir;UniversidadCarlos Rafael Rodríguez de Cienfuegos;

关键词: habilidades lectoras;    comprensión;    métodos;    diagnóstico;    lúdica;   

DOI  :  doi:10.26490/uncp.horizonteciencia.2020.18.420

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Elobjetivodelpresenteartículoesindagarsobrelosdesafíos para el desarrollo de las habilidades lectoras en el primer ciclo en la Educación Básica Primaria. Se parte de la caracterización de las habilidades lectoras en la Educación BásicaPrimariaenColombia.Lametodologíaaplicadaconsistió en la revisión de documentos normativos, como elProyectoEducativoInstitucionalyplanesdeaula;entrevistasyencuestasadocentesydirectivosyunaprueba pedagógica a escolares de primer grado. Se indagó sobrelacorrespondenciaentrelasindicacionesdelosdocumentos normativos y su concreción en los proyectos educativosinstitucionalesenCali,supuestaenprácticayresultadosenlosescolares.Losresultadosalcanzadosrevelan una contradicción en cuanto al modelo educativo colombiano sobre el desarrollo de las habilidades lectoras anivelnacionalylarealidaddelaprácticaeducativa;además, se evidenciaron las diferencias significativas cuando se introduce la actividad lúdica.

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