Avaliando conhecimento em DST de graduandos em medicina segundo a taxonomia de bloom

Revista Brasileira de Educação Médica

Aguinaldo Gonçalves¹  Eloá Rondi Bórnea¹  Carlos Roberto Padovani² 

[1] Pontifícia Universidade Católica de Campinas;Universidade Estadual Paulista;

关键词: Medical Education;    Sexually Transmitted Infections;    Medical Students;    Educational Assessment;   

DOI  :  10.1590/S0100-55022014000100004

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Durante a graduação e o ingresso na especialidade, as avaliações cognitivas são amplamente aplicadas e utilizadas para analisar o aprendizado. Entretanto, nem sempre o instrumento empregado é compatível e suficiente para avaliar os tópicos aprendidos. O objetivo da presente investigação, além de apreender o grau de conhecimento que graduandos de Medicina detêm sobre DST, é investigar a existência de distribuições preferenciais a respeito segundo o gênero. Trata-se de um estudo observacional transversal descritivo de retroanálise. Foi adotada uma bateria de 25 testes de múltipla escolha formulados segundo a tipologia de Bloom, grau de dificuldade, núcleo temático das DST e aplicados a 68 internos do sexto ano. Os resultados registraram distribuição preferencial (p < 0,001) com homogeneidade do alunado em direção à alternativa mais frequente e polarização dos acertos nas categorias Conhecimento e Análise. Esses dados ilustram o modelo de educação médica atual, em que predomina a transmissão de informações ao invés da elaboração e reconstrução do conhecimento, o que tem levado à busca de novas estratégias de ensino e avaliação.

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