O TRABALHO DOCENTE NO BRASIL [década de 1950 aos dias atuais]: a precarização no contexto de (re)democratização

Holos

Elisabete Ferreira Borges¹  Sálua Cecílio² 

[1] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM);Universidade de Uberaba (UNIUBE);

关键词: trabalho docente;    educação;    pesquisa;    tecnologia;    inovações;   

DOI  :  10.15628/holos.2018.6535

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Contextualizar o processo de transformação do trabalho docente no Brasil, em sua historicidade recente, constitui o foco principal nesse artigo. Partiu-se do estudo sobre o trabalho docente nos meados do século XX, enfatizando os anos de 1990 ao início do século XXI. Nesse período, o trabalho docente passa por um processo progressivo de precarização decorrente das contradições ocorridas com a democratização e a expansão da educação básica e superior no Brasil. O objetivo é contribuir para um desenvolvimento profissional e uma atuação mais consciente e engajada dos profissionais da educação diante dos desafios que a sociedade apresenta. A metodologia consistiu na busca e seleção de material bibliográfico, por meio dos termos descritores: trabalho, pesquisa, tecnologia e inovação, tendo em vista a compreensão da realidade em movimento e contradição, a partir do materialismo histórico dialético. As reformas, com orientação tecnicista, empreendidas pelo Estado brasileiro não têm favorecido a superação do quadro de precarização geral vigente. O impacto das pesquisas dos Programas de Pós-Graduação é pequeno diante do contexto de precariedade da educação no País. As considerações finais conduzem o leitor a refletir sobre a precarização atual do trabalho docente e a indagar sobre quais valores, práticas e atitudes cumpre desenvolver.

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