O TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

Colloquium Humanarum

Andiara Drielli de Oliveira¹  JuliaMalanchen² 

[1] UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná / Campus Foz do Iguaçu;Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Campus de Foz do Iguaçu: Foz do Iguaçu, PR, BR;

关键词: Planejamento;    Trabalho Pedagógico;    Pedagogia Histórico-crítica;    Didática;    Ensino;   

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【 摘 要 】

Este artigo tem por objetivo analisar a relação da teoria pedagógica histórico-crítica com a prática por meio do trabalho pedagógico nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A partir da revisão bibliográfica dos conceitos fundantes da pedagogia histórico-crítica e dos elementos que envolvem o desenvolvimento do psiquismo no período correspondente aos do alunos e alunas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, buscamos desenvolver uma proposição de trabalho pedagógico que exemplifique esta relação articulada com um conteúdo dessa etapa de ensino. A proposta que desenvolvemos se materializa num planejamento para o quarto ano do Ensino Fundamental e trata do conteúdo fábula. Por meio desta sistematização articulamos um planejamento que se desenvolve a partir do método pedagógico histórico-crítico de maneira dialética e possibilita uma compreensão dos aspectos essenciais em torno do conteúdo, reproduzindo-o como síntese de múltiplas determinações. Com este estudo concluímos que, ainda que a pedagogia histórico-crítica não oriente o planejamento docente a partir de fórmulas e receituários, é possível demonstrar no planejamento a articulação do trabalho pedagógico com a teoria histórico-crítica e que, nesta linha, os procedimentos metodológicos, estratégias e práticas de ensino em si, podem variar desde que os objetivos estejam claramente definidos em torno da perspectiva histórico-crítica. Portanto, é papel do professor que deseja orientar o trabalho pedagógico nesta perspectiva, organizar o planejamento considerando os aspectos da realidade concreta em que ocorre o ensino e pautando-se na concepção de mundo materialista histórica e dialética.

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