Los mapas mentales para la comprensión de la historia en secundaria

Grafía

Rosalía Pérez-Valencia¹ 

[1] Universidad Pedagógica Nacional Toluca-México México;

关键词: leer;    lectura;    comprensión lectora;    mapas mentales;    comprensión;   

DOI  :  10.26564/16926250.862

来源: DOAJ

【 摘 要 】

El presente trabajo inició con los estudios de maestría en humanidades: historia, lengua y literatura en la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 151 Toluca México. Este programa está orientado a profesores en servicio. La reflexión es desde mi propia experiencia como docente, para ello identifiqué los problemas que propicia la falta de comprensión lectora en el área de historia, sobre las actividades de lectura que se practican constantemente en las aulas, y cómo asociamos los cuestionarios a una estrategia para acercarnos a los textos de lectura, propuse actividades de lectura y búsqueda de conceptos que permitieran la construcción de mapas mentales como una actividad que propicie la comprensión lectora; finalmente este texto busca una forma para evaluar la comprensión a través de los escritos de los estudiantes.

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