Tareas con diversas soluciones, estructura conceptual en profesores de matemáticas

Revista Electrónica de Investigación Educativa

Aarón Víctor Reyes-Rodríguez¹  Fernando Barrera-Mora¹ 

[1] Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo;

关键词: Procesos de aprendizaje;    resolución de problemas;    formación de profesores;   

DOI  :  10.24320/redie.2017.19.1.971

来源: DOAJ

【 摘 要 】

En el artículo se analizan las diferentes soluciones que un grupo de 15 profesores de matemáticas propuso para resolver un problema rutinario de aritmética, con el objetivo de identificar qué elementos específicos puede aportar el uso de tareas con múltiples soluciones para la formación y actualización docente. La posición teórica que sustenta este trabajo tiene como elemento fundamental la identificación y discusión de rutas de solución para fortalecer el conocimiento matemático y didáctico de los profesores, y favorecer el desarrollo de una postura crítica respecto a su práctica profesional.

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