Estrategias didácticas para el fortalecimiento de la competencia de comunicación escrita en estudiantes universitarios

I+D Revista de Investigaciones

María Nuria Rodríguez¹  Socorro Astrid Portilla Castellanos²  German Amaya Franky³ 

[1] Universidad Autónoma de Bucaramanga;Universidad De Investigación y Desarrollo;Universidad de Pamplona;

关键词: afectividad;    enseñanza superior;    lectura;    lengua escrita;    práctica pedagógica;   

DOI  :  10.33304/revinv.v15n2-2020001

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Las evaluaciones externas se han convertido en uno de los retos de los sistemas educativos en el mundo, Colombia no es la excepción, razón que ha llevado a investigadores desde diferentes áreas del conocimiento a indagar y gestionar estrategias pedagógicas innovadoras que fortalezcan procesos de aprendizaje, especialmente en lo relacionado con la lectura y escritura. La presente investigación se fundamentó en el análisis estadístico de los resultados de las Pruebas Saber 2014-2017 presentadas por estudiantes de una institución de educación superior de Bucaramanga, insumo relevante para la generación de estrategias que posibiliten el fortalecimiento del proceso lectoescritor a partir de la investigación acción en el aula, teniendo en cuenta el proceso de diseño, implementación, evaluación, reflexión y rediseño en estudiantes desde el primer semestre académico. Los resultados de la investigación apuntan a relacionar las deficiencias en el proceso lectoescritor desde la educación inicial y las dificultades en la gestión de sus emociones con el rendimiento académico en la educación superior.

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