Los Predictores Psicosociales del Bullying Discriminatorio Debido al Estigma Ligado a las Necesidades Educativas Especiales (NEE) y la Discapacidad

Psicología Educativa: Revista de los Psicólogos de la Educación

Anabel Alcívar Pincay¹  Rosario Ortega-Ruiz²  Antonio J. Rodríguez-Hidalgo²  Ana María Payán²  Mauricio Herrera-López³ 

[1] Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Manta, Ecuador, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Manta, Ecuador;Universidad de Córdoba, Córdoba, España, Universidad de Córdoba, España;Universidad de Nariño, San Juan de Pasto, Colombia, Universidad de Nariño, San Juan de Pasto, Colombia;

关键词: bullying;    predictors;    special educational needs;    disabilities;    discrimination;   

DOI  :  10.5093/psed2020a22

来源: DOAJ

【 摘 要 】

El bullying discriminatorio a causa de las diferencias en las necesidades educativas especiales o discapacidad amenaza el desarrollo saludable de los adolescentes. El estudio pretende conocer si la autoestima, la empatía y las habilidades sociales son predictoras de este bullying discriminatorio (agresión y victimización). Una muestra de 1,640 adolescentes de 11 a 20 años, 820 de España (48.8% hombres y 51.2% mujeres) y 820 de Ecuador (49.3% hombres y 50.7% mujeres), participaron cumplimentando una batería de cuestionarios de autoinforme. Los resultados de los modelos de ecuaciones estructurales muestran que en ambos países la autoconfianza predice negativamente la victimización y la agresión y el autodesprecio positivamente; la asertividad es un predictor positivo de la agresión y negativo de la victimización. Se observan diferencias entre ambos países en el papel de las habilidades sociales (comunicativas y de resolución de conflictos) y de la empatía. Se discuten los resultados en relación con la naturaleza de este bullying discriminatorio y los programas educativos preventivos.

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