Juego de rol para el desarrollo del pensamiento crítico en la formación inicial del profesorado

Revista Complutense de Educación

Ibon Echeazarra Escudero¹  Igor Camino Ortiz de Barrón¹  Edu Zelaieta Anta¹  Luis Maria Zulaika Isasti¹ 

[1] UPV/EHU;

关键词: juego de rol;    motivación;    pensamiento crítico;    formación del profesorado;   

DOI  :  10.5209/rced.58884

来源: DOAJ

【 摘 要 】

El pensamiento crítico no solo es una de las competencias definitorias del perfil profesional del futuro profesorado, sino también una necesidad ineludible para cualquier acción educativa. En este sentido, las capacidades y actitudes críticas representan un papel fundamental en el proyecto de analizar y dominar la gran cantidad de información que caracteriza al contexto social actual. El presente artículo expone una técnica de enseñanza-aprendizaje que posibilita la formación del pensamiento crítico de una forma experiencial y motivacional: el juego de rol. Con el fin de evaluar su impacto, se recogen, mediante cuestionario, las opiniones de 331 estudiantes de primer curso de los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria de la Facultad de Educación y Deporte de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Según dichas opiniones, el alumnado participante considera que la actividad simulada de los debates académicos supone una técnica motivadora para el desarrollo de su pensamiento crítico; a su vez, manifiesta que el juego de rol propuesto constituye una estrategia perfectamente válida para el desarrollo de sus competencias comunicativas y pedagógicas, redundando también en la adquisición de las competencias disciplinares y transversales de los grados.

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