Comprensión lectora y TIC en la universidad

Apertura

Rodrigo Armando Rodríguez Fuentes¹  Vicenta Isabel Carbonó Truyó²  Heidy Selene Robles³  Adela Esther de Castro³  Sergio Álvarez³  Milene Olga Cantillo Oliveros³  Dick Guerra Flórez³  Dámaris Díaz Plaza³ 

[1] Colectivo de Investigación Lenguaje y Tecnología (Colombia);Universidad del Atlántico (Colombia);Universidad del Norte (Colombia);

关键词: Comprensión lectora;    TIC;    aprendizaje significativo;    aprendizaje colaborativo;    motivación;    pensamiento crítico;   

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来源: DOAJ

【 摘 要 】

El objetivo de esta investigación es aumentar la comprensión lectora de estudiantes de primer ingreso de la Universidad del Norte a través del uso delas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como estrategia fundamental que permita al estudiante enfrentar su cotidianidad con aparatos tecnológicos, e incentivar su motivación e interés para mejorar su proceso de comprensión lectora y sus resultados académicos. De forma intencional, se tomaron dos grupos de control: uno con alta implicación en TIC y otro de comparación no equivalente, con baja implicación, para medir la funcionalidad de la propuesta y la aceptación y motivación del estudiante a partir de la inclusión de TIC en su proceso formativo. Se diseñaron materiales para que los estudiantes de Competencias comunicativas 1 estimularan su comprensión lectora mediada por el uso de las TIC y realizaran tareas colaborativas virtuales y presenciales. El análisis de resultados arroja que entre ambos grupos no hubo diferencias significativas en el pretest y en postest, así como en la medida e impacto, por lo se concluye que el utilizar las TIC no es factor determinante para elevar su nivel de comprensión lectora, pero resulta interesante como estrategiadidáctica y de incentivo para losestudiantes.

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