Ansiedad al aprendizaje en línea: relación con actitud, género, entorno y salud mental en universitarios

Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria

Victor Castillo Riquelme¹  ConstanzaToledo Puente¹  Constanza Vera Navarro¹  Nicolás Cabezas Maureira¹ 

[1] Universidad Santo Tomás, Chile;

关键词: salud mental;    efectos psicológicos;    enseñanza superior;    educación a distancia;    aprendizaje en línea;   

DOI  :  10.19083/10.19083/ridu.2021.1284

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Introducción: La institución educativa es uno de los sectores que más se ha resentido por los efectos de la propagación del Covid-19. Objetivo: Esta investigación se propuso caracterizar la ansiedad al aprendizaje en línea a través de la dimensión homónima del Online Learning Strategies Scale en una muestra de estudiantes universitarios (n = 192) y examinar sus factores determinantes. Método: El estudio fue de carácter cuantitativo, no experimental y de corte transversal. Resultados: Mediante un modelo de regresión se logró explicar el 30% de la variabilidad en la ansiedad al aprendizaje en línea. Se encontró que la ansiedad al aprendizaje en línea se relaciona negativamente con las actitudes hacia a la modalidad de clases en línea, la salud mental autopercibida y la calidad de la conectividad. Las mujeres reportaron mayor ansiedad que los hombres. Conclusión: El artículo cierra con recomendaciones para las políticas universitarias y con sugerencias para nuevos estudios.

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