Metoda „pro-kontra” w edukacji ustawicznej

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

Aleksander Marszałek¹ 

[1] Uniwersytet Rzeszowski ;

关键词: dyskusja;    dyskusja „pro-kontra”;    metody aktywizujące;    edukacja ustawiczna;    antylogia;    discussion;    pros and cons discussion;    activating methods;    lifelong education;    antilogy;   

DOI  :  10.34866/0tm9-7b02

来源: DOAJ

【 摘 要 】

W artykule przedstawiono znaczenie, rodowód, specyfikę oraz przebieg metody pro-kontra. Rozważania teoretyczne uzupełnia opis zajęć z wykorzystaniem metody „pro-kontra” oraz przebieg i wyniki badania jej przydatności w kształceniu ustawicznym. Metoda „pro-kontra” jest odmianą dyskusji, która jest jedną z podstawowych metod umożliwiających kształtowanie szeregu umiejętności kluczowych. Metoda ta wywodzi się z antylogii – opracowanego w starożytnej Grecji sposobu wywodu, polegającego na rozpatrywaniu zagadnienia z dwóch przeciwstawnych stron. Badania przeprowadzone na 43 nauczycielach szkół zawodowych i ogólnokształcących pokazują, że dyskusja „pro-kontra” jest metodą mało znaną. Zdecydowana większość nauczycieli po ukończeniu kursu, na którym zapoznała się z metodą, wypowiada się za jej dużą przydatnością, łatwością wdrożenia i zapewnia o systematycznym i efektywnym stosowaniu jej w procesie kształcenia.

【 授权许可】

Unknown