Estudos em Avaliação Educacional | |
Contribuições da Theory-Driven Evaluation para avaliação do Pibid | |
Fernanda Litvin Villas Bôas1  Joaquim José Soares Neto1  Leila Chalub Martins1  | |
[1] Universidade de Brasília (UnB), Brasília-DF, Brasil; | |
关键词: Avaliação de Programas; Formação Inicial de Professores; Theory-Driven Evaluation; Pibid; | |
DOI : | |
来源: DOAJ |
【 摘 要 】
O presente artigo tem como objetivo discutir o processo de formulação e implementação do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), a partir do arcabouço teórico-metodológico da Theory-Driven Evaluation (TDE). O Pibid tem como propósito qualificar a formação inicial de professores a partir da inserção do licenciando no cotidiano das escolas da rede pública. Para a construção do modelo de ação e de mudança sugeridos por essa abordagem, foi utilizada metodologia qualitativa e os dados foram discutidos com base na análise de conteúdo. O seu modelo de ação evidencia a articulação entre as instituições parceiras e os atores, mobilizados por instrumentos de incentivo e valorização, que resulta em um modelo de mudança eficaz. Verificou-se que o Pibid atua sobre os determinantes corretos, resultando em mudanças significativas no processo de formação inicial de professores. A análise do modelo mostra que o Pibid interfere positivamente no processo de formação inicial docente.
【 授权许可】
Unknown