O caráter dual do termo interdisciplinaridade na literatura, nos documentos educacionais oficiais e nos professores de química

Alexandria

Carmen Fernandez¹  Valdir Pedro Berti¹ 

[1] Universidade de São Paulo;

关键词: interdisciplinaridade;    concepção de professores;    políticas públicas;    mapas cognitivos;   

DOI  :  10.5007/1982-5153.2015v8n1p153

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Interdisciplinaridade é um termo bastante mencionado no contexto educacional, embora as interpretações nem sempre sejam convergentes. Neste trabalho realiza-se um panorama sobre concepções de interdisciplinaridade na literatura e nos documentos oficiais brasileiros e faz-se um paralelo com as concepções expressas por professores pesquisadores universitários e professores de química da educação básica. Foram investigados dezesseis professores, seis dos quais atuaram também como consultores do MEC na elaboração dos documentos oficiais. Os dados se basearam em entrevistas semiestruturadas e, a partir das unidades de análise foram construídos mapas cognitivos. Os resultados revelam duas interpretações de interdisciplinaridade coexistentes: pelo professor e entre professores. A interdisciplinaridade pelo professor pressupõe que um professor de uma dada disciplina faça avanços em outras disciplinas. A interdisciplinaridade entre professores pressupõe um grupo de professores de distintas disciplinas trabalhando um mesmo tópico. Os dados apontam que a interdisciplinaridade convive com orientações diversas, o que pode estar dificultando sua implantação.

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