Reflexões sobre avaliação a partir da obra “Pedagogia da autonomia” de Paulo Freire

Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional

Jayane Mara Rosendo Lopes¹  Alessandra de Oliveira Maciel² 

[1] Secretaria Municipal de Educação de Canindé, Ceará;Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza, Ceará;

关键词: Práxis pedagógica;    Ensino-aprendizagem;    Avaliação crítica;   

DOI  :  10.51281/impa.e020014

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Paulo Freire atuou na educação pública como professor e gestor de uma secretaria de educação. Após as diversas experiências de vida, publicou em 1996 a sua última obra “Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa”. Dentre os diversos saberes, a obra apresenta uma perspectiva de avaliação crítica tanto da prática (ensino) quanto da aprendizagem (aluno), que estimule a autonomia de educadores e educandos como sujeitos transformadores da realidade. Neste sentido, temos como objetivo refletir sobre avaliação a partir da obra “Pedagogia da Autonomia” de Paulo Freire, considerando o conceito abordado pelo autor. Apontamos como resultado que a coexistência de professores e alunos exige uma avaliação para tomada de decisões construída por ambos. Além disso, faz-se necessário posicionarmos de forma crítica frente a modelos de avaliação reguladores do trabalho educativo, uma vez que assumindo uma postura crítico progressista devemos aliar o discurso a nossa prática. Outrossim é a necessidade constante, como professores e professoras, de uma formação permanente para ação-reflexão-ação.

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