A Educação Científica das Periferias Urbanas: Uma Revisão sobre o Ensino de Ciências em Contextos de Vulnerabilidade Social (1985–2018)

Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências

Sullyvan Garcia da Silva¹  Paulo Lima Junior² 

[1] Universidade de Brasília ;Universidade de Brasília/Instituto de Física;

关键词: educação científica das periferias urbanas;    classe popular;    cor;    raça e racismo;    minorias;   

DOI  :  10.28976/1984-2686rbpec2020u221243

来源: DOAJ

【 摘 要 】

O objetivo central deste trabalho é apresentar uma revisão internacional e nacional de artigos sobre a educação científica das periferias urbanas. Tomando como ponto de partida duas revisões que cobrem o período de 1985 a 2013, nós as expandimos até o ano de 2018 buscando por artigos publicados nos periódicos nacionais e internacionais de mais alto impacto. Como resultado, percebemos que a literatura recente (2014–2018) pode ser agrupada em três grandes perspectivas coexistentes (tradicional, crítica e pós-crítica) descritas por 11 temas de investigação. Ao mesmo tempo em que perspectivas contemporâneas emergem vigorosamente na literatura, as perspectivas tradicionais, inspiradas pela racionalidade técnica e pelo eficientismo, não foram jamais superadas. A análise também permitiu conjecturar a baixa ocorrência de artigos sobre educação científica das periferias urbanas em periódicos brasileiros. Implicações para a educação científica são discutidas.

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