TGFU e coordenação motora: os efeitos de um programa de ensino no desempenho tático-técnico no handebol

Revista da Educação Física

Layla Maria Campos Aburachid¹  Gabriella Nelli Monteiro¹  Willian José Bordin da Silva¹  Nayanne Dias Araújo¹  Tatiane Mazzardo²  Schelyne Ribas da Silva³ 

[1] Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Cuiabá-MT, Brasil;Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil;Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte-MG, Brasil;

关键词: ensino;    educação física;    esporte;   

DOI  :  10.4025/jphyseduc.v31i1.3169

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Objetivou-se categorizar as sessões de aula via TGfU e TGfU+CM para determinar a consistência da aplicação dos conteúdos dos modelos de ensino e analisar o impacto do desempenho tático-técnico de escolares iniciantes da modalidade de handebol, após o programa de ensino. A amostra compôs-se de 43 sujeitos (14,3±0,46), divididos em dois grupos (G1 - TGfU e G2 - TGfU+CM), sendo que ambos receberam unidades didáticas de 20 sessões de aula com a mesma duração. A categorização das aulas trouxe fidedignidade a aplicação dos programas de ensino empregados e, após a intervenção pelo TGfU, apenas o sexo masculino apresentou melhoras em ambos os grupos na performance de jogo, apresentando TE grande para o G2 (0,610) e TE médio para o G1 (0,487). Quanto à análise entre grupos não se encontrou diferença significativamente estatística após a intervenção para nenhuma das variáveis do estudo. Conclui-se, por meio do teste de aderência, que os programas de ensino aplicados aos dois grupos experimentais foram semelhantes, modificando apenas a inserção do conteúdo de coordenação motora para o G2, sendo ambos capazes de proporcionar melhoras significativas para o sexo masculino, considerando o efeito tempo para o desempenho tático-técnico.

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