Profesjonssamtalen som danningsarena i barnehagelærerutdanningen

Nordisk Tidsskrift for Pedagogikk og Kritikk

关键词: diskurs;    dialog;    danning;    pedagogisk utdanning;   

DOI  :  10.23865/ntpk.v6.1865

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Denne artikkelen bygger på en kvalitativ studie fra en barnehagelærerutdanning i Norge, og handler om hvilke danningsdiskurser som trer frem i profesjonssamtalen, og hvilken betydning disse diskursene får for profesjonssamtalen som danningsarena i barnehagelærerutdanningen. Gjennom aksjonsforskning som forskningsstrategi og reanalyse som metode, har vi brukt studentenes utsagn som utgangspunkt for å se hvilke danningsdiskurser som trer frem i profesjonssamtalen. Våre funn viser at dialogiske drøftinger, fravær av kritisk dialog og en resultatrettet utdanningsdiskurs er fremtredende, og at disse utdanningsdiskursene kan være en utfordring for utdanningsinstitusjonens dannende rolle.

【 授权许可】

Unknown