Ensino de biologia a partir de questões sociocientíficas: uma experiência com ingressantes em curso de licenciatura

Indagatio Didactica

Dália Melissa Conrado¹  Charbel N. El-Hani¹  Nei F. Nunes-Neto¹  Blandina F. Viana¹  Alessandra S. Schnadelbach¹ 

[1] Universidade Federal da Bahia;

关键词: Educação CTSA;    Ensino superior;    Formação de professores;    Ecologia;    Evolução;   

DOI  :  10.34624/id.v8i1.14254

来源: DOAJ

【 摘 要 】

A presente investigação qualitativa, fundamentada na teoria crítica e na metodologia do design research, buscou avaliar o uso de questões sociocientíficas como estratégia de ensino que favoreça a mobilização de dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais dos conteúdos por estudantes do ensino superior de biologia, em uma sequência didática envolvendo ecologia, evolução e ética. A coleta de dados foi realizada a partir de aplicação de questionários, registro diário de observação de campo e registros de áudio das apresentações dos grupos na resolução de três casos sobre questões sociocientíficas relacionadas à monocultura, aos antibióticos e à polinização. Os dados foram analisados com base na análise de conteúdo, considerando como categorias os objetivos de aprendizagem, fundamentados em referenciais sobre ecologia, evolução e ética. A partir desse estudo, percebemos o potencial das questões sociocientíficas para favorecer a mobilização de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais no ensino superior de biologia, e a formação de cidadãos para a ação sociopolítica, uma vez que estimulam os estudantes a assumirem um papel ativo na resolução de problemas socioambientais. Também apontamos como desafio a inserção de aspectos de ética e política na discussão das relações ciência-tecnologia-sociedadeambiente na educação científica.

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