La Enseñanza del Algebra y la Reprobación. Una Experiencia para Compartir

Interconectando Saberes

Griselda Hernández Méndez¹  Edith Hernández Méndez²  Alejandro Mendoza López³ 

[1] IIESES Universidad Veracruzana y Docente facultad de Historia UV;Profesora- investigadora de la Universidad de Quintana Roo;Técnico Académico del IIESES de la Universidad Veracruzana y Profesor del Bachillerato Artículo Tercero Constitucional;

关键词: aprendizaje;    constructivismo;    propuesta didáctica;    estrategias;   

DOI  :  10.25009/is.v0i6.2581

来源: DOAJ

【 摘 要 】

El presente artículo es resultado de una investigación aplicada en dos escuelas secundarias; cuyo propósito fue disminuir los índices de reprobación en Matemáticas, a través del diseño e implementación de una propuesta didáctica basada en el uso de las TIC y sustentada en el constructivismo. En este texto se narra una de las experiencias vividas en un aula,  en la escuela Secundaria Julio Zárate. Se muestra cómo fueron las reacciones de los estudiantes hacia esquemas diferentes de enseñar y aprender, y cuáles fueron los resultados obtenidos concernientes al aprendizaje del álgebra

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