Efecto de la competencia digital docente en el uso del blended learning en formación profesional

Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, Bibliotecología e Información

Jesús López-Belmonte¹  Antonio José Moreno-Guerrero²  Juan Antonio López-Nuñez²  Santiago Pozo-Sánchez² 

[1] Universidad Internacional de Valencia España;Universidad de Granada España;

关键词: tecnología de la información;    innovación educacional;    aprendizaje combinado;    competencia digital;   

DOI  :  10.22201/iibi.24488321xe.2020.83.58147

来源: DOAJ

【 摘 要 】

La proliferación de la tecnología educativa en la formación profesional ha llevado a que el colectivo docente que desarrolla su cometido en dicha etapa tenga que disponer de un adecuado nivel de destrezas digitales para hacer un uso eficaz de metodologías innovadoras. El estudio que se presenta tiene como objetivo conocer la influencia de la competencia digital en el uso del blended learning en el profesorado de formación profesional. Para ello se ha seguido un método de investigación cuantitativo de tipo descriptivo y correlacional, en una muestra de 627 docentes españoles. Como instrumento de recogida de datos se utilizó un cuestionario. Los resultados revelan un déficit competencial en las distintas áreas de la competencia digital, hecho que repercute en el uso del blended learning en la etapa de formación profesional y que los propios docentes perciben como motivo principal, concluyendo que tal competencia influye en la utilización de este enfoque emergente.

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