As metas escolares do Ideb: uma proposta alternativa de cálculo

Estudos em Avaliação Educacional

Luís Antônio Fajardo Pontes¹  Tufi Machado Soares² 

[1] Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd/UFJF);Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF);

关键词: Indicadores Educacionais;    Ideb;    Modelos Longitudinais Lineares Hierárquicos;    Avaliação da Educação.;   

DOI  :  10.18222/eae.v27i66.3956

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artigo tem como principal objetivo propor uma nova metodologia de cálculo das metas do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). A principal justificativa para isso é a constatação de que as metas do Ideb, como são oficialmente calculadas, levam em conta somente dados de fluxo e desempenho conforme aferidos em um único ano (2005), segundo os dados do Censo Escolar e da Prova Brasil. Além disso, tampouco se considera explicitamente, nesse cálculo oficial, o índice socioeconômico (ISE) médio das escolas, algo que, não obstante, costuma encontrar-se fortemente associado ao desempenho escolar. Dessa forma, o presente artigo analisa uma série histórica de dados das escolas públicas do estado de Minas Gerais para então ajustar-lhe um modelo longitudinal linear hierárquico que calcula as metas do Ideb de modo semelhante, porém não exatamente igual à forma oficialmente utilizada, e que leva em conta os problemas aqui apresentados.

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