Concepções das crianças da pré-escola em relação a fenômenos astronômicos

Revista Educar +

Laura Menezes Eskasinki Dummer¹  Márcia Maria Lucchese¹  Guilherme Frederico Marranghello¹ 

[1] Universidade Federal do Pampa;

关键词: Dia e noite;    Fases da Lua;    Estações do ano;    Astronomia;    Educação Infantil;   

DOI  :  10.15536/reducarmais.4.2020.1924

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artigo tem como objetivo investigar a percepção espaço-temporal de crianças da pré-escola, através do trabalho de sala de aula relacionado aos fenômenos de dia/noite, fases da Lua e estações do ano. Para tanto, foram aplicados três cronogramas de entrevista, um para cada fenômeno, atividades de observação e registro do Sol e da Lua ao longo de seis meses e uma visita ao planetário. A metodologia de investigação utilizada foi mista, quanti e qualitativa, utilizando a fenomenografia como método de pesquisa e, como instrumentos para a coleta dos dados, foram utilizados registros audiovisuais das entrevistas, desenhos das crianças e anotações do diário de bordo da professora acerca das observações. A análise do diário e das entrevistas foi feita através da análise textual discursiva enquanto a análise dos desenhos dos alunos fez uso da teoria de Piaget sobre as fases do desenho infantil. Os resultados indicaram que o ensino da Astronomia deve ser cuidadosamente ajustado à faixa etária da Educação Infantil, se mostrando de suma importância, uma vez que as crianças já trazem consigo uma bagagem sobre estes fenômenos, associada à suas vivências diárias.

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