Liderazgo pedagógico para reestructurar creencias docentes y mejorar prácticas de aula en contexto mapuche

Revista Electronic@ Educare

Juan Carlos Chaucono-Catrinao¹  María Elena Mellado-Hernández² 

[1] Escuela Primaria de VilcúnTemuco, Chile;Universidad Católica de TemucoTemuco, Chile;

关键词: Concepciones pedagógicas;    creencias del profesorado;    práctica docente;    liderazgo pedagógico;    reflexión pedagógica;   

DOI  :  10.15359/ree.20-1.18

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artículo pretende describir las creencias pedagógicas sobreenseñanza, aprendizaje y evaluación que subyacen a las prácticas deenseñanza en una escuela rural mapuche, región de La Araucanía, Chile.El estudio se suscribe en un enfoque de investigación educativa, utilizauna metodología mixta de carácter descriptiva. Los participantes sonprofesionales en puestos directivos y en docencia de una escuela que sedesempeña desde el nivel transición hasta 6° año básico en lasasignaturas de Lenguaje y comunicación e historia, Geografía y cienciassociales. Para recoger información sobre las creencias se utilizó uncuestionario de escala tipo Likert; además se realizó observación declases a través de registros etnográficos a todo el personal docente delcentro. A partir de los resultados fue posible identificarcontradicciones en los marcos de referencia en ambas poblaciones, puesexpresan tanto creencias pedagógicas tradicionales como contemporáneas.Mientras, en el aula se observan prácticas de enseñanza solotradicionales que ignoran el contexto mapuche, presentan actividades deaprendizaje memorísticas y utilizan de preferencia la evaluaciónsumativa. En consecuencia, se puede concluir que cuando el profesoradopresenta ambigüedades de concepciones en sus creencias pedagógicaspredomina un enfoque tradicional en sus prácticas de aula. Por tanto, serecomienda desarrollar un liderazgo pedagógico efectivo que propiciesistemáticamente la reflexión colaborativa entre pares como unaestrategia que posibilite la reconstrucción de las creencias pedagógicasde directivos, directivas y docentes.

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